2024年7月4日，兒童康復(fù)醫(yī)教融合研討會在我院舉行。此次研討會議匯聚了來自中小學(xué)生健康管理專家、杏花嶺區(qū)特教學(xué)校、山西微生態(tài)研究院及我院的眾多專家學(xué)者，共同探討兒童康復(fù)領(lǐng)域的新理念、新技術(shù)，旨在為兒童提供更加全面、科學(xué)的康復(fù)服務(wù)。

我院康復(fù)科的專家就“結(jié)合兒童保健與生長發(fā)育規(guī)律，從康復(fù)醫(yī)學(xué)角度探討ASD患者康復(fù)策略”進(jìn)行了深入交流。專家們指出，通過結(jié)合兒童的自然生長發(fā)育規(guī)律，不僅能夠有效促進(jìn)ASD（自閉癥譜系障礙）患者的身心康復(fù)，還能在一定程度上提升其生活質(zhì)量和社會適應(yīng)能力，為ASD兒童的家庭帶來了新的希望。

山西微生態(tài)研究院的曹老師詳細(xì)介紹了腸道微生態(tài)調(diào)節(jié)技術(shù)在兒童康復(fù)領(lǐng)域的應(yīng)用與療效。腸道微生態(tài)調(diào)節(jié)技術(shù)正是通過糾正患兒腸道菌群微生態(tài)環(huán)境，從而改善其代謝、免疫及腦腸軸的功能，進(jìn)而達(dá)到治療目的。

醫(yī)教結(jié)合：全方位促進(jìn)特殊學(xué)生康復(fù)

圖說：特教學(xué)校要王芳校長講話

特教學(xué)校的聶影老師以豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論功底，闡述了醫(yī)教結(jié)合在特殊學(xué)生康復(fù)中的重要性。聶老師講述了將日常教學(xué)融入言語治療，在進(jìn)行拼音、識字的教學(xué)過程中，面對個(gè)別學(xué)生的發(fā)音不清晰問題，結(jié)合言語矯治技術(shù)，矯正學(xué)生發(fā)音。物理治療與體育課程結(jié)合針對運(yùn)動技能障礙和精細(xì)動作能力缺陷的學(xué)生，體育教學(xué)中引入了適宜的物理治療手段。如平衡訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性練習(xí)等，明顯改善了他們的運(yùn)動技能和日常生活自理能力。

要校長詳細(xì)介紹了特教學(xué)校在醫(yī)教結(jié)合方面的探索與實(shí)踐。她指出，學(xué)校與醫(yī)療機(jī)構(gòu)緊密合作，通過提供個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃和綜合性的教育服務(wù)，為特殊學(xué)生提供了全方位的支持與幫助。在康復(fù)手段上，學(xué)校不僅注重傳統(tǒng)的醫(yī)療干預(yù)，還積極引入特殊教育、心理治療等多種方法，特殊教育的根本目的是促進(jìn)每一個(gè)殘疾學(xué)生的全面發(fā)展，使之回歸主流社會、適應(yīng)社會。而醫(yī)教結(jié)合正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。

中小學(xué)生保健所的梁老師提出了《兒童個(gè)體化治療方案的探索與實(shí)踐》。梁老師強(qiáng)調(diào)，針對兒童的康復(fù)治療應(yīng)充分考慮其個(gè)體差異，制定個(gè)性化的治療方案，確保每位兒童都能得到最適合自己的康復(fù)路徑，這一觀點(diǎn)引起了與會者的廣泛共鳴。

展望未來：攜手共創(chuàng)兒童康復(fù)新篇章

圖說：于建軍院長作會議總結(jié)

于建軍院長表示，作為一所公立醫(yī)院，致力于公益性事業(yè)，此次研討會的舉辦，不僅為我院兒童康復(fù)工作注入了新的活力與動力，也為廣大醫(yī)療、教育工作者提供了寶貴的交流與學(xué)習(xí)平臺。與會者紛紛表示，將以此次研討會為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作與交流，共同推動兒童康復(fù)事業(yè)的健康發(fā)展。

展望未來，我院兒童康復(fù)科將繼續(xù)秉承“以患兒為中心”的服務(wù)理念，積極探索醫(yī)教融合的新模式、新方法，為更多特殊兒童提供高質(zhì)量的康復(fù)服務(wù)。同時(shí)，我們也期待與更多志同道合的伙伴攜手共進(jìn)，共同開創(chuàng)兒童康復(fù)事業(yè)的新篇章。